In Ergänzung des Physik- Unterrichtes aus der Klasse 6 und in Weiterführung der Physik-Themen in Klasse 7 und 8 lernen die Schüler erneuerbare Energien kennen. Geleitet von der Sächsischen Umweltakademie der URANIA e.V. und vom Zug- und Lockpersonal der Sächsischen Dampflockgesellschaft erfahren die Schüler in so einer Art „theoretischer Unterrichtseinheit“ die verschiedenen Energieformen und Umwandlungsmöglichkeiten. Im Schulwagon, der eigens für Schulprojekte aus dem Bereich erneuerbare Energien ausgestattet wurde, befinden sich Erklärungstafeln auf denen systemisch die Funktion der Dampflok, der Windkraft, der Solarenergie, der Biomasseenergie und der Wasserkraft anhand von Darstellungen der Kraftentstehung und Umwandlung dargestellt sind.

Funktionstüchtige Modelle, die im Wagon angebracht sind, unterstützen die Erklärungen und werden dazu anregen selbstständig experimentell tätig zu werden.

Vor Ende der Fahrt wird erklärend noch einmal auf kinetische Energie und deren Anwendung als Fortbewegungsenergie eingegangen werden.

In Radeburg werden die Schüler auf Fahrräder umsteigen, mit denen sie ganz praktisch das oben erlernte erfahren. Kinetische Energie wird durch die Schüler in ihrer Wirkweise mehr als bewusst erfahren.

Die Schüler erhalten am Projekttag im Curriculum ein Arbeits- und Informationsheft ausgehändigt, in dem Sie noch einmal alle Informationen und Hintergründe zu Erneuerbaren Energien finden, auch befinden sich hier weitere experimentelle Anregungen für die Schüler.

Das Curriculum selbst bietet nur die Möglichkeit 1-2 Arbeitsblätter aus dem Heft zu bearbeiten. Da aber auch Umrechnungen, Berechnungen und weitere Aspekte erneuerbarer Energiegewinnung (Geothermie, Zukunftsforschung) enthalten sind, kann das Arbeitsheft auch in anderen Fächern

(Mathe, GK und Physik) und in der 8.Klasse in Chemie eingesetzt werden.

Den Schülern stehen Modelle zu Solar - und Windkraft sowie zum Luftdruckantrieb zur Verfügung. Die Lok und der Lokschuppen werden als Modelle genutzt, so dass die Dampfkraft und die Dampfmaschine erklärt werden und natürlich auch die Nutzung fossiler Brennstoffe eine Rolle spielt. Die Biogasanlage und die Wasserkraftnutzung erfahren sie vor Ort. Da die Biogasanlage noch im Bau ist und die Wirkweise nur theoretisch mit den Schülern erörtert werden kann ist für die Klasse 7b der Bau einer eigenen funktionierenden Biogasanlage vorgesehen.

Dabei wird jeder Schüler seine eigne Biogasanlage bauen, die dann auch mitgenommen werden kann und immer weiter Biogas produzieren kann.

Das Projekt selbst ist so konzipiert, dass die Schüler erneuerbare Energien kennlernen und bewusst erfahren. Die Arbeitshefte sollen die Kinder anregen sich auch nach dem Projekt weiter mit der erneuerbaren Energie zu beschäftigen und im Unterricht zu verwenden.

Unterschiedliche didaktische Materialien und Modelle erleichtern die Erklärung, während der Bahnfahrt.

Die Sächsische Dampflokgesellschaft hat zur optischen Unterstützung große Laminate anfertigen lassen, die schematische Darstellungen und Wirkprinzipien enthalten und altersgerecht Energieformen erklären. So dass für unser Projekt immer ein Eisenbahnwagon zum Schulwagen umgestaltet wird und der Klasse den ganzen Tag zur Verfügung steht.

Die Tour führt über Radebeul, Radeburg, Großdittmannsdorf, Niederrödern, Ebersbach, Radeburg und zurück.

Die Schüler werden nicht nur theoretisch mit der erneuerbaren Energie vertraut gemacht, sie haben genügend Möglichkeiten, sich praktisch zu probieren.

Die Schüler können sich bei den Luftdruck- Rakete selbst ausprobieren.

Während der Rückreise im Schulwagon werden die Schüler eine kleine Variante einer Biogasanlage bauen, die sie dann auch mit in die Schule nehmen werden.

Die Biogasanlage der Schüler kann immer unter Zugabe neuer Biomasse Gas produzieren, dass durch die Ausdehnung einer Membran in unterschiedlicher Deutlichkeit sichtbar gemacht wird.

Ziel ist es das Experiment über das ganze Schuljahr weiter zu führen und dabei zu beobachten, ob die Biomasse zur Herstellung des Gases jemals versiegt bzw. welche Materialien sich noch als Biomasse eignen und welchen Wirkungsgrad sie erzielen.

Während der Rückfahrt wird ein Curriculum für die Schüler stattfinden, das sich mit dem Gesehenen noch einmal beschäftigt. Dieses Wissen wird noch einmal an Hand von Arbeitsblättern in einem Arbeitsheft vertieft.

Allerdings wird das Arbeitsheft nicht vollständig ausgefüllt, sondern weiter genutzt.

Im Schulwagen selbst werden die Schüler an Hand eines Puzzles zur Nutzung erneuerbarer Energien von den Jahren 2000 an beginnend in Sachsen und in Auswertung auch Bundesweit zur Diskussion über die Nutzung der erneuerbaren Energien zukünftig angeregt.

	Vom Kuhmist zum Biogas
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